VENCER É POSSÍVEL!

Passando para contar a todos os meus amigos, médicos, familiares e professores que a venci mais um grande obstáculo imposto pelas limitações causadas pela hidrocefalia.

Não me adaptava na escola.

Mas minha mãe era persistente e insistia em me matricular, sem sucesso.

Apesar de existir leis que garantem a inclusão, as escolas não estão adaptadas e os professores não possuem formação adequada.

Fui presenteado com a professora Lucélia, que num momento de recuperação de troca de válvula, não podendo freqüentar a escola, ela ia até a minha casa e provou que eu era capaz de aprender.

Após a dedicação dela e longos conselhos que me dava, resolvi freqüentar a escola.

Desta vez, fui agraciado com o carinho, a atenção, compreensão e apoio da Dona Nena, minha professora do ano passado (2010) no primeiro ano e esse ano (2011) no segundo ano do ensino fundamental. Não me obrigava a nada, mas incentivou me todo o instante que estive presente na sala de aula. Sua paciência foi fundamental para que eu fosse alfabetizado.

Recebi muito incentivo por parte de todos os funcionários da escola, os mais presentes: Aldaisa (supervisora), Luzia (secretaria), Marli, Bete, Mariluce, Juliana, Marlene, Luciana, minha querida Carmélia, Milza a Diretora, Sr. Antonio, Bel, Silma e mais um monte de gente que acreditou em mim... Desculpa se esqueci o nome de alguém no momento. Mas agradeço a todos que colaboraram de alguma forma para o meu aprendizado, e peço que continuem me apoiando, pois estou muito atrasado e preciso recuperar o tempo perdido.

Realizei uma prova na quarta-feira, dia 17/08/2011, com o objetivo de ver se estava preparado para freqüentar o 3º ano, e graças à Deus fui aprovado. Errei uma questão de português e uma de matemática. O mérito não é só meu. É de todas as pessoas envolvidas nesse processo.

Inclusive a insistência da minha mãe.

À partir de 22/08/2011, vou para a sala da professora Nirlene 3º ano, espero ter a sorte que tive até agora e ser aceito por meu colegas de sala.

Agradeço a cada coleguinha de sala da dona Nena, que me apoiou, me ajudou, teve paciência e compreensão, vocês terão um lugar especial em meu coração.

TIA NENA, VOCÊ É MUITO ESPECIAL, SEM VOCÊ EU NÃO TERIA CONSEGUIDO.

ALDAISA, OBRIGADO PELO APOIO E INCENTIVO CONSTANTE, VOCÊ FEZ A DIFERENÇA.

QUERIDA LUCÉLIA, MINHA GRATIÃO ETERNA.

QUERIDA LUCÉLIA, VOCÊ ME ENSINOU A APRENDER QUE SOU CAPAZ DE APRENDER.

TIA NENA, VOCÊ ME ALFABETIZOU E ME FEZ DESCOBRIR QUE POSSO APRENDER SEMPRE MAIS!

MEUS QUERIDOS AMIGOS E AMIGAS, O CARINHO, O APOIO, A AMIZADE SINCERA DE VOCÊS, ESTARÁ SEMPRE ESCRITO EM MEU CORAÇÃO.

ALDAÍSA, VOCÊ É UMA PESSOA MUITO ESPECIAL!

APRENDIA A GOSTAR DE VOCÊ. OBRIGADO POR TUDO...

LUZIA, A SECRETARIA MAIS ATENCIOSA QUE CONHEÇO.

JULIANA, É AJUDANTE DE SERVIÇOS GERAIS MUITO LEGAL.

Aprender é possível, basta você acreditar que é capaz e ter pessoas que acreditem em você!
 
Não desista nunca...
Eu sei...
Eu sou capaz.
Eu vou vencer!
 

Gustavo Lopes Cardoso

Estimulando o desenvolvimento de uma criança com necessidades especiais

Não há duas crianças com necessidades especiais iguais, nem as que têm necessidades especiais semelhantes. Neste texto, vamos explorar as necessidades especiais variadas e saber como estimular uma criança com necessidades especiais e ajudá-la no processo de seu desenvolvimento.

O papel dos pais

Dar amor e apoio - as crianças com necessidades especiais precisam de amor e apoio de seus pais, assim como qualquer criança. Algumas vezes, os pais ficam tão absorvidos pela necessidade de estimular seu filho e compensar sua deficiência que acabam esquecendo que a tarefa mais importante é amá-lo e gostar dele como ser humano. Quando uma criança vê que seus pais gostam de estar com ela, ela aumenta o valor que dá a si própria. Esse sentimento crescente de valor é uma medida importante do sucesso dos pais em criar uma criança com necessidade especial.



Estimule a independência - se você tem uma criança com necessidades especiais, seus objetivos são estimular a independência e ajudar seu filho a desenvolver um sentimento de valor e realização pessoal. Com terapia e jogos, você ajuda o seu filho a lidar com seu problema e realizar seu potencial completo. A quantidade de independência de seu filho vai depender, bastante, não apenas de qual necessidade especial ele possui, mas como você o deixa realizar sozinho cada estágio.



Todas as crianças passam por momentos em que parecem parar de melhorar ou quando podem até regredir um pouco. Esse pode ser um momento especialmente difícil para os pais, pois têm que aprender a avaliar o progresso de seu filho.

Concentre-se em objetivos a curto prazo - quando seu filho atingir um platô (estagnar seu desenvolvimento), olhe para trás e se concentre no quanto ele já progrediu. Este também pode ser um bom momento para esquecer objetivos a longo prazo e se concentrar nos objetivos a curto prazo: alimentar-se com as mãos, vestir-se, repetir a primeira palavra ou frase inteligível ou finalmente ir ao banheiro sozinho. Quando os pais concentram suas energias em um único objetivo a curto prazo, uma criança com necessidade especial pode começar a progredir novamente. Ao parar de observar como a criança lida com esses desafios, como se adapta a novas e maiores necessidades, os pais podem se ajudar a desenvolver expectativas realistas para seus filhos.

As crianças progridem mais quando os pais agem como seus advogados, escolhendo os métodos educacionais mais apropriados, definindo objetivos razoáveis e fornecendo um ambiente caloroso e protetor. Os pais deveriam enxergar a si próprios como parceiros dos profissionais na hora de planejar os cuidados de seus filhos com necessidades espaciais.

Estimulando o potencial de desenvolvimento

A partir do momento em que nascem, as crianças começam a aprender sobre o mundo ao seu redor. Elas aprendem através de seus movimentos e dos cinco sentidos. Quando um ou mais desses sentidos são danificados, a maneira como a criança vê o mundo é alterada e sua habilidade de aprender se altera. Mas com os avanços na medicina, tecnologia e nossa compreensão sobre como os bebês crescem e aprendem, podemos esperar desenvolvimento mental e físico muito maior de crianças com necessidades especiais do que imaginávamos há uma década. O tamanho desse desenvolvimento depende da extensão da sua limitação, quão breve ela foi diagnosticada corretamente e o quão rapidamente a criança é colocada em um ambiente de estímulos apropriados. Crianças com limitações mentais, por exemplo, precisam de estímulos freqüentes e consistentes devido às suas dificuldades de concentração e memória. Elas também podem ter dificuldades de percepção que tornam difícil compreender o que está acontecendo ao redor e o motivo dessas coisas.

Concentre-se no sentido debilitado - em muitos casos, as habilidades da criança podem ser melhoradas ao estimular o sentido deficiente. Crianças com distrofia muscular, síndrome de Down e paralisia cerebral costumam se beneficiar de um programa de fisioterapia que exercite seus músculos. Exercitar as pernas e pés da criança com casos graves de espinha bífida os preparam para andar com aparelhos e muletas. Já as crianças surdas podem aprender a usar sua audição residual com a ajuda de equipamentos auditivos e treinamento auditivo que aumenta e expande sua habilidade de ouvir. As crianças cegas podem afiar seus outros sentidos para ajudar a compensar sua falta de visão, enquanto aprendem sobre o mundo. E, por último, as crianças com síndrome de Down e paralisia cerebral também podem se beneficiar de terapias visuais, auditivas e ocupacionais.

Trabalhe com um fisioterapeuta - (ou terapeuta ocupacional, fonoaudiólogo, psicólogo) programas de estímulo preparados para crianças desde o nascimento até os três anos demonstraram que mesmo crianças com necessidades especiais graves podem aprender, crescer e participar do mundo que as cerca. Os pais podem guiar muitos dos exercícios desses programas sozinhos, mas quase sempre se beneficiam da supervisão de um terapeuta especializado. O seu posto de saúde, escola pública ou secretaria da saúde locais podem ter um programa de estímulo infantil adequado ou podem lhe recomendar um terapeuta especializado que pode visitar sua casa regularmente para ajudar seu filho e ensinar exercícios e jogos adequados para você. Hospitais universitários e organizações privadas que auxiliam crianças com necessidades especiais também são boas fontes de informação.

Use brincadeiras para explorar - brincadeiras são uma importante forma de aprendizado para todas as crianças. As crianças com necessidades especiais que não podem se movimentar para explorar sozinhas ainda têm a possibilidade de aprender sobre os arredores ao viajar com a família. Dentro de casa, ela pode ser carregada ou guiada de um cômodo a outro para tocar, sentir, ver, cheirar ou ouvir vários objetos. Crianças cegas podem usar suas mãos, rostos, pés e outras partes de seus corpos para explorar e aprender. E as surdas precisam de estímulos de linguagem constantes e, como todas as crianças, precisam ouvir explicações sobre o que está acontecendo ao seu redor. Figuras em livros e revistas são outra forma de expor essas crianças a lugares, pessoas, animais e formas de vida fora de seu círculo comum.

Brinquedos dão outro meio de compreender nossos corpos e o mundo. Crianças com necessidades especiais podem ter problemas para usar brinquedos convencionais, mas os pais podem adaptá-los às necessidades deles ou criar brinquedos apropriados. Muitas comunidades possuem brinquedotecas que funcionam como recurso para fornecer brinquedos projetados ou selecionados especialmente para crianças com necessidades especiais.



No entanto, não importa o quanto um pai ou uma mãe tente dar a seu filho, sempre há limites para o que eles podem conseguir sozinhos.



por Michael Meyerhoff, Ed.D. - traduzido por HowStuffWorks Brasil

GUGU E A SUA PORQUINHA DE ESTIMAÇÃO: BABY

INTELIGÊNCIA DO SEU PÉ DIREITO - MUITO INTERESSANTE.

Quão esperto é seu pé direito? Isto parece cômico, tente e verá!


Acho que há coisas que o cérebro não pode controlar.

QUÃO ESPERTO É SEU PÉ DIREITO? Tente, só leva 2 segundos. Nem pude acreditar! Esta informação vem de um cirurgião ortopedista... Isto confundirá sua mente e vai fazê-lo tentar outra e outra vez para ver se pode ensinar seu pé, mas, você não pode. Isto está pré-programado em seu cérebro!

1. Sentado numa cadeira em frente ao seu computador, erga seu pé direito do chão e gire-o em círculos no sentido horário.

2. Agora, enquanto faz esse movimento, desenhe o número '6' no ar com sua mão direita. Seu pé mudará de direção.

Eu avisei! E não há nada que você possa fazer sobre isso! Você e eu sabemos como isso é louco, mas antes que o dia acabe você tentará outra vez, se ainda não o fez. Envie isso aos seus amigos. Treinar isso ajuda a desenvolver o lado direito do cérebro que controla o lado esquerdo do corpo. Como no lado esquerdo do corpo está o coração, você melhorará sua emoção. Isso é científico! Se você duvida, pesquise então!

SER MÃE É O MAIOR PRESENTE QUE DEUS CONCEDE A UMA MULHER.

QUANDO DEUS CRIOU A MÃE

Mãe significa amor ,ternura, entrega. Não há dúvida que Deus se esmerou ao criá-la. Recordando o Dia da Mãe, e em seu louvor, apresentamos um conto de Erma Bombeck. Um dia Deus decidiu criar ... a Mãe. Andava dando voltas ao projecto há mais de uma semana, quando aparece um Anjo e lhe diz:
- Então esse modelito está a fazer-te perder tempo, não?
- E Ele:
- É verdade. Mas já leste os requisitos de fabricação? Deve ser lavável e transparente, mas não de plástico; ter cento e oitenta peças móveis, todas recicláveis e, além disso, um coração de ouro; ter a cabeça no seu sítio e uns lábios capazes de dar um beijo que cure tudo...desde a ferida no joelho...até um fracasso amoroso...e, ainda, seis pares de mãos...
- Seis pares?
- Sim, para as tarefas que a aguardam. Mas o mais difícil - disse Deus- não são as mãos, mas os três pares de olhos que a mãe deve ter.
- Tantos?
Deus concordou.
- Um par de olhos para ver detrás da porta fechada, quando pergunta: "que estais a tramar aí dentro, filhos?" . Outro atrás da cabeça para "ver" o que não pode ver, mas que uma mãe não deve ignorar. E outro para dizer em silêncio ao filho que se meteu em maus caminhos: " Compreendo-te, filho. Apesar de tudo continuo a gostar de ti".
- Senhor , - disse o Anjo, pondo-lhe gentilmente um braço sobre os ombros - vamos descansar. Amanhã será outro dia...
- Não posso, respondeu o Senhor. Está quase acabada.
- Fabriquei um modelo que se cura sozinha quando cai doente, que sabe preparar a comida para seis pessoas só com meio quilo de carne picada e que é capaz de manter quieto no banho um rapaz de cinco anos.
- O Anjo deu uma volta lenta ao redor do modelo de mãe, contemplando-a com curiosidade.
- Acho-a demasiado delicada, disse estalando a língua contra o céu da boca.
- Mas resistente! - replicou o Senhor com aprumo - Tu não fazes idéia do que é capaz de suportar uma mãe. MITO
- Mas... será capaz de pensar?
- Estás a ofendê-la a ela e a Mim ao duvidar. Não só terá inteligência, como saberá fazer um uso estupendo da mesma e descobrir razões que acabam por te convencer.
Então o Anjo aproximou-se do modelo de mãe e passou-lhe um dedo pela face.
- Há uma avaria, uma fuga! Perde algo...
- Não há avaria nem fuga nenhuma, corrigiu o Senhor. Trata-se de uma lágrima.
- E isso para que serve?
- Serve para exprimir alegria, tristeza, saudade, dor, desengano...e até orgulho por um filho que têm êxito.
- Tu és um gênio! - exclamou o Anjo.
- Com um piscar de melancolia e de humor acrescentou Deus em voz baixa:
- Para ser sincero, não fui eu que inventei as lágrimas...
Mas ficam bem.

YouTube - Canal de fabianafloc

YouTube - Canal de fabianafloc

QUEREMOS UMA INCLUSÃO REAL.

20/03/11 14:29"

Pensem sobre isso...

Como Fazer a Inclusão.

Diariamente recebo emails de Professores que desabafam suas angústias e desespero por não saberem como trabalhar com crianças ou jovens que apresentam alguma necessidade especial. Na pesquisa realizada com Coordenadores também foram relatadas várias inquietações referente a esse tema.

Assim, visando oferecer mais subsídios para Professores e Coordenadores, iniciarei uma série de artigos voltados ao esclarecimento das Deficiências.

Infelizmente, a Universidade não prepara o Professor para lidar com essas crianças, por outro lado a Escola também não contempla, na formação continuada, dar conta desta questão e capacitar os Professores e Funcionários de Apoio para de fato tornar a inclusão uma realidade.

Mas de que inclusão estamos falando? Saiba que matricular a criança e fisicamente garantir uma carteira dentro de uma sala de aula NÃO é inclusão ! Fazer a equivalência idade/série sem contemplar o devido apoio pedagógico também NÃO é inclusão. Tentar enquadrar a criança ou jovem no mesmo nível pedagógico que os demais alunos também JAMAIS será inclusão.


Vivemos em um mundo real e por esta razão é preciso analisar o contexto atual em que estas crianças são recebidas: salas de aula lotadas, um único Professor, sem a devida capacitação para lidar com nenhum tipo de deficiência, a equivalência idade/série que acaba promovendo apenas a inclusão social, já que a criança ou jovem convive com outras crianças da mesma idade cronológica, porém há que atentar que a idade mental, dependendo da deficiência, não contemplaria nem mesmo esta “inclusão social”.

Ainda há a situação em que todos os anos muitas Escolas são surpreendidas com o recebimento de alunos com necessidades especiais (com paralisia cerebral, limítrofes, ou algum tipo de síndrome), sem que tivessem sido informadas de tal fato pelas famílias. Por outro lado, a família, com receio de não conseguir a vaga, omite as reais necessidades da criança, deixando assim, a Escola sem subsídios para iniciar o trabalho pedagógico. Saiba que está situação é mais comum do que parece.

A SURPRESA:

Nos primeiros dias a Professora observa que aquela criança não interage com as demais crianças, demonstra comportamento diferente para a idade, e não se desenvolve no seu aprendizado. As tarefas que a criança realiza estão muito aquém do grupo, ou então a criança nada realiza em todo o período que fica na Escola. As notas estão sempre abaixo do esperado, o comportamento é agressivo, ou indisciplinado, desestabilizando todo o grupo.

O QUE FAZER?


A família começa a cobrar os resultados da Escola e da Professora . A Escola por sua vez, não dispõe de informações, laudos e diretrizes que possam nortear o trabalho pedagógico. Se você tem algum aluno nesta condição, aqui vão algumas sugestões que podem ajudar:

- Convocar a família para uma Reunião e solicitar pos escrito: Avaliação Psicológica, Neurológica ou outras que julgar necessárias,

- Dar um prazo para a família entregar o parecer médico na Escola,

- Encaminhar o aluno para as terapias, caso a criança ainda não esteja realizando, conforme os laudos recebidos;

- Solicitar cópia do Receituário para verificação de quais medicamentos o aluno faz uso, pois muitos deles ocasionam mudança de comportamento e interferem na atenção, ocasionando lentidão de aprendizado e memória, bem como agitação,

- Levantar, junto a família, qual é a rotina do aluno, pois os familiares de crianças especiais tendem a ser permissivos, assim eles crescem sem regras, disciplina ou boas maneiras;

- Atualizar o prontuário do aluno com todo o registro (cópias) de diagnósticos de especialistas tais como: Neurologista, Psiquiatra, Psicólogo, Fonoaudiólogo, Psicopedagogo, Terapeuta Ocupacional e outros, conforme o caso;

- Estude sobre a deficiência do seu aluno, aprenda sobre suas características e sintomas, de modo a saber detectar quais comportamentos acompanham determinada deficiência, para que você tenha mais elementos e possa distinguir o que é da doença e o que é falta de disciplina e educação ;

- Solicite Relatórios periódicos das terapias que a criança estiver realizando, se possível mantenha contato direto com o Especialista em questão;

- Caso a família fique protelando indefinidamente as providências que o Professor solicitou, acione o Conselho Tutelar e alegue que a família está sendo negligente com as necessidades da criança.

Após tudo isso feito e levantado, chega a hora de:
- criar plano de curso específico e bem variado para as necessidades de cada aluno, para isso consulte as Diretrizes Curriculares para Educação Especial e os PCNS.

- criar plano de rotina/disciplina para que a família implante no lar

- entrar em contato periódico com os profissionais que fazem a terapia do aluno para fazer o acompanhamento da evolução do mesmo.

- criar uma rotina na escola e sala de aula, o que exigirá paciência e persistência

- promover a inclusão social (com os demais alunos), física (adequar as instalações físicas), pedagógica (atividades diferenciadas e focadas nas necessidades do aluno)

- na impossibilidade de realizar o que está sendo exposto, cobre do poder público o que estabelece a LDB no seu artigo 58 e 59

E então esse artigo foi útil para você ? Tem idéias e quer compartilhar ? Envie seus comentários. No próximo artigo abordarei sobre Deficiência Intelectual.

domingo, 20 de março de 2011


Comentário:
Como sei que nem todas as pessoas entram nos comentários, vou postar o que a Fabiana deixou no meu último post:

"ALDAISA

ESSA MATÉRIA ACIMA É ÓTIMA.
VOCÊ COMO EDUCADORA, JÁ OUVIU ISSO EM VÁRIAS REUNIÕES E CAPACITAÇÕES, ASSIM COMO EU JÁ OUVI COMO MÃE.
MAS INFELIZMENTE NADA DISSO ACONTECE NA PRÁTICA.
NA MINHA OPINIÃO, SE HOUVER UM ALUNO ESPECIAL, SEJA DO ESTADO, DO MUNICÍPIO OU DA UNIÃO O PODER PÚBLICO TEM O DEVER DE AJUDAR, EDUCAR, INCLUIR SOCIALMENTE.
OS PAIS AMAM SEUS FILHOS E QUEREM QUE ELES SEJAM CIDADÃOS DIGNOS DE EXERCER SUA CIDADANIA.
O QUE O PODER PÚBLICO NÃO PODE E NÃO DEVE FAZER, É INVESTIR TANTO EM UMA SALA DE RECURSO, TER O PROFESSOR CAPACITADO, TER 6 ALUNOS DO ESTADO E DEIXAR DE ATENDER OS ALUNOS QUANTO A SUA NECESSIDADE, COLOCAR O PROFESSOR EM UMA OUTRA FUNÇÃO, E DEIXAR O MATERIAL ESTRAGANDO, COMO SE FOSSE UM DEPÓSITO.
ESPERAMOS QUE SE CONSCIENTIZEM DA NECESSIDADE DO FUNCIONAMENTO DESTA SALA.

FABIANA

FOTOS DE 2008 A 2009 - ETAPA VENCIDA COM MUITA SUPERAÇÃO

2008 A 2009 UM ANO SE SUPERAÇÃO

AS FOTOS FALAM POR MIM.

DR. PEDRO E DRA ANDREZA

EU E O MEU MÉDICO DR. PEDRO COURY

MINHA ETERNA PEDIATRA LEILA HABER

VÓ BILINA

MEU PAI

MINHA MÃE ESFORÇANDO-SE PARA MANTER MINHA ALEGRIA.

ESSAS FOTOS SÃO AS DEMONSTRAÇÕES DE CARINHO E AMOR QUE OS FUNCIONÁRIOS DA SANTA CASA DE FRANCA TIVERAM COMIGO NESTE ANO DIFÍCIL.

PASSEI TODOS OS FERIADOS NO HOSPITAL, ATÉ MEU ANIVERSÁRIO DIA 17 DE MAIO DE 2008, COMPLETANDO 9 ANOS DE LUTA, FORÇA, CORAGEM E MUITA FÉ. SEMPRE APOIADO PELOS MEUS PAIS E TODA A MINHA FAMÍLIA. SOU UMA CRIANÇA MUITO AMADA.

MEUS PAIS FAZEM TUDO PARA ME DAR CONFORTO....

MEU IRMÃO É MEU APOIO...

NESTE ANO PASSEI POR 12 CIRURGIAS NO CÉREBRO, TROQUEI A VÁLVULA, TROQUEI CATÉTERES, COLOQUEI DERIVAÇÃO EXTERNA, RETIREI A DERIVAÇÃO E COLOQUEI A VÁLVULA NOVAMENTE.....

FIQUEI MUITO MAL, MAS NUNCA DESISTI, NEM MEUS PAIS, O MEU MÉDICO SE EMPENHAVA AO MÁXIMO, SE DESDOBRANDO EM ATENÇÃO E DEDICAÇÃO...

FUI PARA CASA COM DERIVAÇÃO EXTERNA DUAS VEZES.

MEUS PAIS CARREGAVAM AQUELA BOLSA CHEIA D'ÀGUA, E TINHAM ORGULHO DA MINHA VITÓRIA, NUNCA SENTIRAM VERGONHA DE MIM....

ME LEVAVAM ONDE PODIAM, CHEGUEI A IR NO CARREFOUR DE FRANCA.

AS PESSOAS ME OLHAVAM, PARECIAM QUE VIAM UM ET, SE TROPEÇAVAM, CAIAM, ESBARRAVAM, EU E MINHA MÃE RIAMOS FEITOS BOBOS.

BRINCAVAMOS QUE AQUELA BOLSA NINGUÉM NUNCA IA QUERER TER IGUAL, TER INVEJA OU QUERER ROBAR.

ATÉ QUE NO DIA 27 DE JANEIRO DE 2009, COLOQUEI A ÚLTIMA VÁLVULA QUE ESTOU COM ELA ATÉ HOJE E CREIO QUE JESUS NÃO VAI MAIS PERMITIR QUE ELA PRECISE SER TROCADA.

QUERO AGRADECER A SANTA CASA, OS MÉDICOS E TODOS OS DEMAIS FUNCIONÁRIOS O CARINHO, ATENÇAÕ E DEDICAÇÃO COM QUE ME TRATARAM. SEM ESTE TRATAMENTO QUE RECEBI NESTA CASA SANTA, CERTAMENTE NÃO TERIA SOBREVIVIDO.

MEU ETERNO AGRADECIMENTO AO DR PEDRO COURY E DRA LEILA HABER, QUE SÃO MEUS ANJOS DA GUARDA AQUI NA TERRA. QUE DEUS OS PROTEJAM MUITO.


PASSEI 2 HORAS NA UTI. MAS EM SEGUIDA FIQUEI BOM E NO DIA 29 DE JANEIRO DE 2009 TIVE ALTA E FUI PARA CASA, MELHOR LUGAR DO MUNDO.
SEMPRE TIVE FÉ E HOJE EU TENHO O PRAZER DE DIZER QUE SOU CARREGADO NO COLO DE JESUS.

GUSTAVO LOPES CARDOSO

TIPOS DE VÁLVULA DE DRENAGEM DO LIQUOR ENCEFALORRAQUIDIANO

A válvula Polaris é uma das maiores descobertas para a segurança de pacientes que utilizam válvulas ajustáveis.

Seu exclusivo mecanismo de travamento a habilitam resistir a:



• choques diretos na válvula



• campos magnéticos



• imagem de ressonância magnética (MRI) até 3 teslas



A válvula Polaris oferece ao paciente uma segurança incomparável aos riscos clínicos associados aos desajustes de pressão.

Desde o aparecimento dos shunts, há mais de 40 anos atrás, as expectativas para o desenvolvimento de crianças com hidrocefalia são optimistas. O nosso pediatra gosta sempre de nos lembrar de um dos primeiros casos de uma bébe com hidrocefalia que acompanhou. Depois de atravessar algumas complicações em criança (o shunt partiu-se e ela teve de ir para Londres pois não havia na altura nenhum neurocirurgião em Portugal que pudesse resolver o problema), ela é agora uma estudante com notas elevadas.




No entanto algumas crianças com hidrocefalia terão uma inteligência inferior à normal, deficiências físicas e a possibilidade de outros problemas de saúde. Mau funcionamento dos shunts e infecções, atrasos no desenvolvimento, problemas de aprendizagem e problemas na visão são frequentes. Os pais deverão estar conscientes das complexidades de viver com hidrocefalia e assegurar que a sua criança receba o acompanhamento adequado, as intervenções necessárias e terapias.



NO MEU CASO, GUSTAVO, É ESSA QUE EU USO, ESSA VÁLVULA É MINHA VIDA.

ESSA DÁ FOTO ACIMA, NÃO TEM REGULAGEM, QUANDO OBSTRUIDA PRECISA SER TROCADA O MAIS RÁPIDO POSSÍVEL.

JÁ REALIZEI VÁRIAS TROCAS, VIVO BEM COM ELA DENTRO DAS MINHAS LIMITAÇÕES.

SOU UM GAROTO DE SORTE, SINTO QUE JESUS ME  CARREGA NO COLO, POIS ME DEU PAIS MARAVILHOSOS QUE ESTÃO SEMPRE ATENTOS A MINHA SAÚDE.

COLOCOU EM MINHA VIDA UMA EQUIPE DE MÉDICOS, QUE SÃO VERDADEIROS ENVIADOS DE DEUS, DR. PEDRO COURI, DRA LEILA HABER, DR. ROBSON AZEVEDO, DRA ANDREZA, E TODOS OS DEMAIS MÉDICOS E FUNCIONÁRIOS DA SANTA CASA DE FRANCA, ESTÃO SEMPRE PRONTOS A SALVAR MINHA VIDA.

JÁ EXISTE A VENTRICULOSTOMIA, UMA CIRURGIA SEM VÁLVULA,  MAS NO MEU CASO NÃO POSSO FAZER.

OUTROS MODELOS:

ISSO É UM POUQUINHO DO QUE EU SEI E GOSTARIA DE COMPARTILHAR COM VOCÊS.

LUTEM SEMPRE, ACREDITE EM DEUS, VOCÊ É CAPAZ E VAI VENCER.

orkut - INCLUSÃO ESCOLAR

orkut - INCLUSÃO ESCOLAR